| Comenius-Projekte der Burgsitzschule |
|
COMENIUS - PROJEKTE sind der schulische Teil des "SOKRATES - Programms", eines Aktionsprogrammes der Europäischen Gemeinschaft für die Zusammenarbeit im Bereich des Bildungswesens. Grundlage sind die Artikel 149 und 150 des Amsterdamer Vertrages über die Europäische Union. Artikel 149 sieht vor, dass die Europäische Union durch verschiedene Aktionen, die in enger Zusammenarbeit mit den Mitgliedsstaaten durchzuführen sind, "zur Entwicklung einer qualitativ hochstehenden Bildung" beiträgt. Darüber hinaus enthält der Vertrag die Verpflichtung, allen Bürgern der Europäischen Union Möglichkeiten des lebensbegleitenden Lernens zu eröffnen.
COMENIUS - PROJEKTE sollen die europäische Dimension der Schulbildung durch die Zusammenarbeit zwischen mehreren Schulen aus verschiedenen Staaten fördern, sie sind fester Bestandteil unserer internationalen Arbeit. Schülerinnen und Schüler des jeweiligen Jahrgangs 9 des Gymnasialzweiges arbeiten seit 1999 in Comenius-Projekten mit. In der Projektsprache Englisch arbeiten die zehn besten SchülerInnen des Jahrgangs, die Interesse an einem europarelevanten Projektthema haben, über elektronische Medien aber schwerpunktmäßig in gemeinsamen internationalen Work-Camps mit gleichaltrigen europäischen Jugendlichen aus mindestens zwei anderen europäischen Ländern zusammen. Wer war eigentlich Comenius? Betrachtet man das Lebenswerk von Comenius, so wird schnell deutlich, warum er als Namensgeber von der EU für multilaterale Schulpartnersdchaften ausgesucht wurde. Johann Amos, eigentlich Jan Amos Komensky, wurde 1592 im tschechischen Nivnice in der Nähe von Prag geboren. Er starb 1670 in Amsterdam. Comenius wuchs als Vollwaise auf, sein Leben war entbehrungsreich, seine Schulerfahrungen geprägt von strenger Disziplin und Prügelstrafe. Diese Erfahrungen führten schließlich zu dem Entschluss, Bildung und Erziehung neu zu denken und damit die Schulen in Europa zu reformieren. So forderte Comenius schon vor über 300 Jahren den fächerübergreifenden Unterricht, die stärkere Betonung des sinnlichen Handelns in den Schulen, die intensive Zusammenarbeit von Lehrern und Eltern in Erziehungsfragen und die Gleichberechtigung von Jungen und Mädchen in der wissenschaftlichen Ausbildung.
Die Burgsitzschule hat bisher sehr erfolgreich, und vom Pädagogischen Austauschdienst in Bonn für hervorragende Dokumentation ausgezeichnet, in folgenden Projekten mit europäischen Partnern zusammengearbeitet:
|
